【標(biāo) 題】：兒童智力測(cè)試儀之兒童智力落后的概念演變
【內(nèi)容摘要】：1、"智能障礙"名稱(chēng)的出現(xiàn)，顯示了人性化的力量，促進(jìn)了社會(huì)對(duì)這一弱勢(shì)群體的支持理念的建立。
2、應(yīng)堅(jiān)持診斷的三要素：智力、適應(yīng)性行為、發(fā)生年齡。
3、診斷過(guò)程中重視"臨床診斷"，從概念、社會(huì)和應(yīng)用三方面，以個(gè)體在研究中參與、互動(dòng)和扮演的社會(huì)角色中進(jìn)行綜合判斷。
4、使用多元分類(lèi)系統(tǒng)，并為他們?cè)O(shè)計(jì)支持性訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)個(gè)體的功能改善。
來(lái)自：兒童智力測(cè)試儀 [更多詳細(xì)]
兒童智力測(cè)試儀
， 兒童智商測(cè)試儀
， 兒童注意力測(cè)試儀
，兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀
， 兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀
， 兒童， 智力， 測(cè)試， 儀之， 兒童， 智力， 落后， 的概， 念演，
【正文內(nèi)容】：
1、"智能障礙"名稱(chēng)的出現(xiàn)，顯示了人性化的力量，促進(jìn)了社會(huì)對(duì)這一弱勢(shì)群體的支持理念的建立。
2、應(yīng)堅(jiān)持診斷的三要素：智力、適應(yīng)性行為、發(fā)生年齡。
3、診斷過(guò)程中重視"臨床診斷"，從概念、社會(huì)和應(yīng)用三方面，以個(gè)體在研究中參與、互動(dòng)和扮演的社會(huì)角色中進(jìn)行綜合判斷。
4、使用多元分類(lèi)系統(tǒng)，并為他們?cè)O(shè)計(jì)支持性訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)個(gè)體的功能改善。
來(lái)自：兒童智力測(cè)試儀
